中考網整理了關于初三期末：成績差的根本原因，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　01

　　被動學習，為做作業(yè)而做作業(yè)

　　有很多成績不好的同學不習慣上課認真聽講、記筆記。他們不習慣自習的時候獨立、自覺學習，卻喜歡上課開小差，自習的時候講話、睡覺……進入高年級后，很多同學學習時一副“有心無肝”的樣子，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。

　　不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。到了初二、初三，學習更注重聯(lián)系。不把知識系統(tǒng)化，是做作業(yè)效率低下的最根本原因之一，沒有系統(tǒng)化就很難有頭緒，做題耗費的時間自然就會增加。

　　02

　　吃不透，抓不住學科特點

　　不少同學求勝心切，希望各個學科、各個知識點都能學得面面俱到，結果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。

　　應該說每門學科的作業(yè)布置，都是結合課程重點來的。有基礎題，當然也有提高題。有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時間可以放在學科重點上來進行突破，也可以多思考，做作業(yè)不僅高效，而且高質量。

　　03

　　忽視基礎，題目做得多而雜

　　初中學科增加，自然作業(yè)也會增多。許多同學漫無目的地做題，最基本的東西還是學得模棱兩可，沒有過關。經過大量做題以后，反而鞏固了或者默認了某種不正確的認識，但是自己卻沒有發(fā)現。

　　近幾年中考越來越注重在基礎之上考查同學們的能力，只有對基礎知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。所以在日常做作業(yè)的過程當中，要多做基礎題，由基礎題再到提高題、高難題等，一步一步提升自己解題的能力。

　　04

　　找不到適合自己的方法

　　有不少同學很苦惱，“我每回做作業(yè)都很認真，可是成績還是上不去”，這就是因為沒有找到適合自己的方法。首先要明確高效做作業(yè)的三步驟：

　　一、“解”，想盡一切辦法解決面前的問題。

　　二、“思”，做完之后要回顧和反思，總結出經驗和方法。

　　三、“歸”，將獲得的經驗和知識回歸到書本上去。

　　老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而有的同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果都是事倍功半，收效甚微。

　　05

　　不善歸納總結

　　不少同學存在這樣的誤區(qū)，他們認為課上完、作業(yè)完成就萬事大吉了，這堂課學習到的知識點，下次課老師還是會再講到。即使不講，多做同類題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結歸納。

　　每次做題都感到比較陌生的同學，基本上是把學習當成一種任務，作業(yè)當成一種負擔。潛意識中不愿意回顧、總結，久而久之，也就不會了。

　　這時候要克制自己的抵觸情緒，引導自己去回顧、去復習。通常堅持2周后，就能克服這個毛病。一定要把這些題抄下（或剪下來）整理起來，包括錯誤、不嚴密的地方。并在旁邊注明丟分原因，是計算時錯誤？是條件漏了？還是題目理解錯了？在錯題旁邊注明原因和當時是怎么想的。

　　06

　　上課一聽就懂，其實沒有真懂

　　沒懂自認為懂，會導致學習半途而廢。

　　大多數同學忽視了這個問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，在課堂上聽老師講解知識點以后自認為“懂了”，學習過程即告停止。以至于不在課堂上適當記錄筆記，晚自修時不再復習當天上課的內容……

　　從不懂到懂的過程是個漫長的過程。

　　如果我們拿登十層臺階作為學懂的話，只要不達到第十層臺階，任何一層臺階停下來都是失敗。成功的路上盡是學習“失敗者”，他們距離成功有的遠，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來了，在沒有充分學懂的時候，學習停止了，這時候，遺忘的因素會很快占到上風。

　　07

　　看書一看就會，其實沒有真會

　　很多同學在看書的時候，往往如蜻蜓點水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書。考試時候遇到自認為會做的題目，要么做不出來，要么做出來也得不到滿分。

　　這其實也是浮躁造成的，靜下心來看書，應分兩種情景看書：

　　1.課前看書，目的就是尋找課堂學習的問題。

　　預習時先要想一想，我們已經學習了什么知識，接下來該學習什么了？自己來個預測。課本上為什么要編寫這些內容？接下來學習的知識重點和難點是什么？

　　對預習中感到困難的問題，要查一查自己繼續(xù)學習的困難原因是什么？是原有知識基礎問題，還是理解問題？如果是基礎問題就要自覺補一下，看一看是否可以解決；如果是理解問題，可以記下來課上認真聽講、積極思考去解決。

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