曉蓉《最美的風箏》記敘文閱讀訓練附答案

　　師大畢業，我被分到市區一所小學任教。在我所任教的第一堂勞動技術課上，我給學生們布置了一道作業：利用平時常見的材料，每人做一個風箏，可以和家長一起完成。

　　幾天后，孩子們都交上了自己的作業。我簡直不敢相信，他們的風箏竟做得如此精致細膩、豐富多彩！

　　在眾多的作業中，一只粗糙的橢圓形的風箏顯得分外笨拙。風箏的周邊顯然是用舊鐵絲擰箍而成，而后又用廢煙盒紙將鐵絲包起來；風箏的中間有一個用黑色碎布片做成的圓形東西，并且用繩子穿起來，與外面的鐵圈連著，從而構成一個整體。看著如此不倫不類、令人費解的“四不像”，我大惑不解，差點笑出聲來，心想，呵呵，這學生真會搞笑。

　　“這個東西是哪位同學做的？”我舉起‘鐵圈’問全班同學。偌大的教室內也隨之發出一陣哄笑。

　　許久，一個身材矮小、穿著樸素的小男孩慢慢站起來。他的臉憋得通紅，局促不安地小聲作答：“老師，這……這是我……我做的。”我望了望花名冊，知道他的名字叫丁小光。

　　“這就是你的作業？”我提高聲音質問。

　　丁小光對我的質問始料不及，有點害怕似地向我解釋：“嗯，老師，不光是我自己做的，還有我的爸爸。他告訴我，雖然他的眼瞎了，但是他的手并不瞎！”

　　什么？他的手并不瞎？我驀地想起，就在前幾天，老校長曾告訴我說，這個班級中有一個特困的孩子，媽媽剛去世，爸爸又是個盲人……頓時，我臉上火辣辣的。鎮定下來后，我柔聲問他：“可以告訴老師，你這個風箏叫什么名字嗎？”

　　“老師，風箏的名字叫‘眼睛’，它是我和爸爸一起取的。”

　　我心弦一動，突然發現，這只粗看笨拙的風箏做得竟是那么可愛與真實，那不正是一只大大的足可以放出光芒的眼睛嗎？

　　拿著那只大“眼睛”，我輕輕地走到丁小光的身邊，然后對全班同學說：“同學們，其實，老師早就看出了，你們的風箏當中有許多并不是用平時常見的材料做的，有的根本就是直接在商場買的！丁小光同學和他爸爸共同完成的這只風箏才是最美和最好的！”

　　短暫的沉默之后，掌聲漸漸響起，繼而在教室內慢慢流淌，逐漸淹沒了我的聲音。我分明看見，丁小光的雙眼噙滿了淚水，晶瑩而透明。

　　摘自《石獅日報》2007年4月7日

　　1、比較下列句中加點詞的含義。

　　（1）我簡直不敢相信，他們做的風箏竟然如此精致細膩、豐富多彩！

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　　（2）我心弦一動，突然發現，這只粗看笨拙的風箏做得竟是那么可愛與真實……

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　　2文章第3段，在在眾多精美的風箏中，作者為什么詳細那只粗糙的風箏呢？

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　　3第8段中寫道：“頓時，我的臉上火辣辣的。”請你發揮想象，揣摩“我”此時的內心活動。（不少于50字）

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　　4這篇文章多處運用了對比的手法，請你選擇一處，做簡要分析。

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　　5“我”為什么要說那只粗糙的風箏是最美最好的？讀了這篇文章，你獲得了怎樣的啟示？

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