如今家長總是早早地就把孩子塞進各種藝術教育課堂，將他們的娛樂時間壓縮在壓縮，甚至全部占用。原本藝術學系應該是一種樂趣，最后卻編成中小學生的一種災難和負擔。經調查顯示，80%以上中小學生曾上過藝術培訓班，其中半數以上的學生在父母安排下學藝。由于學習壓力加大等種種原因，70%以上的學生堅持一段時間后已經放棄。這才是中小學生最真實的心聲。

　　麻辣故事：

　　學藝道路上他們很辛苦

　　A三年級學生上5個“班”

　　南京某小學三年級的劉露(化名)每到周末成了“小飛人”。周五晚上談兩個小時鋼琴；周六上午繪畫，下午學舞蹈；周日上午圍棋，下午寫作。通常是一堂課一結束，草草把東西收拾一下，飛奔到下個點。有時遇到老師拖堂，中午飯只能用面包牛奶替代。劉媽媽自豪地說，女兒3歲開始學舞蹈，已經通過了全國少兒舞蹈業余組6級，繪畫、鋼琴等均已經拿到證書。為了上藝術培訓班，劉露只能擠出休息時間完成學校作業，周末幾天寫作業至深夜12點。她悄悄地告訴記者，自己最討厭周末，因為在學校還可以和同學一起玩，一到周末所有活動時間取消了，“媽媽說等鋼琴拿了8級證書就可以不用學了，我的愿望是快點考過8級。”劉露說。

　　B上初中后他摔了小提琴

　　今年上初一的磊磊，就讀于南京一所重點中學初中部。從幼兒園到小學畢業，他整整拉了8年小提琴。磊磊的父親告訴記者，當年讓孩子學小提琴，目的比較功利：家附近一所知名小學有樂隊，需要小提琴特長生。于是他帶著還在上幼兒園中班的兒子，在朋友的介紹下拜師學拉小提琴。經過兩年的勤學苦練，兒子順利通過測試并作為特長生進入這所知名小學就讀。小學期間，兒子成為學校樂隊成員刻苦訓練，不僅輕松通過了業余十級的考試，還憑借這項特長順利升入心儀的初中。考上初中后的一天，磊磊突然狠狠地把小提琴摔到自己的床上，向父母發誓從此再也不拉了，原因很簡單，父母的任務完成了，從幼兒園拉到現在，已經非常厭倦了。“我一點也不喜歡拉小提琴，而且我根本不是拉小提琴的料，連續幾年鋸木頭的聲音已經讓我非常厭煩，但我又覺得不練對不起父母的辛苦。父親說這是上名校的一條捷徑。”磊磊說，“但事實證明，這不是捷徑，而是痛苦的抉擇。從幼兒園到上初中，我沒有真正玩過一天。現在我覺得自己長大了，自己的事情該自己做主了。”

　　C升入高年級鋼琴成家中擺設

　　父母花了半年工資買來的鋼琴如今成了書房的擺設，琴架上已落滿了灰塵。六年級女生王小宇的媽媽告訴記者，自從孩子拿到6級證書，鋼琴已經擺在那里一年多沒有摸過了，估計稍難一點的曲目早就不會彈了。“當時看到別家小孩練鋼琴，彈出一曲曲優美動聽的鋼琴曲，心里不自主地也想讓自家的孩子練習。不能讓孩子輸在起跑線上呀。孩子從4歲開始學鋼琴，父母跟著陪練，一家人吃了不少苦。而且學費支出、置辦樂器也是一筆巨大的投入。開始的時候，孩子有點興趣，隨著彈奏曲目難度的加深，孩子不想學了。這樣被我逼著學了幾年，直到拿到證書。現在孩子功課太緊了，忙著小升初，根本沒時間彈琴了。”小宇媽媽說，看到孩子荒廢了藝術，感到非常惋惜。

　　麻辣調查：

　　半數學生非自愿

　　揚子小記者沈瓏承是力學小學六年級學生，他所在班級55人，其中有50個“學藝生”，50人中有30人自愿學習，另外20人是父母的意愿。至今仍在堅持學藝的只有13人。揚子小記者宋思思對她所在南外高二班級進行調查。全班60名同學，其中有31人學習過樂器，31人中有20人現在已經不再練習了。談到當初學習的原因，大部分同學表示基本上都是父母的意愿，只有4人是自己喜歡，自己想學，4人當中有3人是通過參加學校的興趣班接觸藝術教育的。

　　小記者們在調查中了解到，多數家長送孩子學藝主要出于以下四種原因：有的家長自己喜歡某一種藝術，希望孩子圓自己沒能實現的夢想；有的家長把學習藝術視為學習成績不好的孩子的出路，希望通過考取藝術特長生等方式在升學中獲得優惠政策；有的家長認為自己的孩子有藝術天賦，希望把孩子培養成為藝術家；有的家長則是從孩子的興趣出發加以培養，希望孩子能身心愉快地健康成長。

　　麻辣觀點：

　　學生：全憑興趣堅持下來

　　南京外國語學校高二3班的張云(化名)是一名學藝牛人。他拉小提琴已經堅持了十余年，而且學習成績非常優秀，在班級名列前茅。拿他自己的話說，在拉琴與學業間找到了平衡。距離高考還有一年多的時間，他不想放棄，打算一直拉下去。他告訴記者，“學琴完全是自我興趣，因為喜歡一直堅持著。”學習繁忙的高中，怎么安排拉琴時間呢？他說，常常在看完了一本高等數學或是用完一管自來水筆的墨水時，腦子累了，耳朵開始癢了，這時可以緊弓，上肩墊，調弦，開拉。全身心投入拉小提琴，將自己的技藝與琴的性能發揮到極致。他認為，適時拉琴能放松身心，起到調節作用，也能提高學習效率。“重要的是興趣，只有有了興趣才能把練琴當做享受，更能促進自己的身心發展，而一旦成了壓迫，這就成了苦差事。”

　　家長：學藝得聽孩子的

　　在南京市教育局工作的崔婷老師認為，父母在決定給孩子學之前，不妨先聽聽孩子的意見，尊重他的選擇。如果要學，一定要仔細觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。千萬不要讓他一下子接觸太多，或強迫他學習沒有興趣的東西，破壞了他以后學習的信心和欲望。崔老師說，她的女兒是一名小學三年級學生。某天突然心血來潮要學鋼琴，崔媽媽沒有立刻給孩子買鋼琴，而是把孩子送去琴行，嘗試接觸鍵盤。一年后，確認女兒真正喜歡鋼琴，能夠堅持下去，才給她買了一架琴。又有一天，女兒又突然想學舞蹈。進了舞蹈班，起初女兒覺得很新鮮跳得很認真，漸漸地體會到壓腿練功的辛苦，產生退縮的念頭。崔媽媽和女兒商量道：“媽媽已經交了上10次課的錢，為了避免浪費，我們把這10次跳完，然后再決定要不要繼續好嗎？”媽媽的意見得到了女兒的認同。

　　在接下來的學習中，女兒又從舞蹈中找到了樂趣，這個愛好一直堅持了多年。“我覺得學哪一種才藝或樂器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，他所學的東西對將來有沒有用，而不是為了實現短期內的升學目的。所以，父母要多從孩子的角度來設想，快樂學藝很重要。”

　　專家：學藝術少一點功利心

　　半數以上的學生“學藝”半途而廢，那么孩子究竟要不要學藝呢？上海音樂學院民樂系主任王建民的回答是肯定的。他認為，如果有條件，學習一兩門樂器對孩子全面發展有幫助。而且學習音樂能使孩子聰明，國外曾有過這樣的研究，學鍵盤音樂與歌唱對提高兒童的智商有幫助，對今后的學習有幫助。他認為，孩子不能堅持下去，很多情況是因為家長心態比較功利。很多家長在孩子學藝中投了大量的財力與精力，寄予了較高的期望，孩子始終在較大的壓力之下學習，學習過程已經喪失了藝術教育的本義。建議家長對孩子的期望別太高，提供輕松的學藝環境，不要讓學藝術變成孩子的負擔。

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